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2018級 經濟學（數理經濟實驗班）
學 習
前三年專業排名：1/31 ；
前三年綜合排名：1/31 ；
GPA：3.91/4.0；外語：TOEFL：102 ；TOPIK：2級
獎 項
曾獲得3年一等獎學金；2019-2020年度國家獎學金；全國大學生數學競賽二等獎；全國大學生市場調查與分析大賽省級一等獎、國家級三等獎；“挑戰杯”課外學術科技作品競賽省級一等獎。
（連續3年一等獎學金）
（國家獎學金榮譽證書）
（主要獎勵）
聽聽她的輔導員齊江海老師怎樣說——
“萬事須己運，他得非我賢”，向儒同學入校以來目标導向明确，腳踏實地，發揮自身比較優勢，在專業學習，科研競賽、社團活動、體育文藝等方面都能見到她積極參與并取得優異成績的身影，她在有限的大學時間裡最大化提升了個人綜合能力，展現了新時代西大經管青年風采。祝福向儒同學在新的起點追逐夢想，砥砺前行，緊貼時代脈搏，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才！
大一大二的時候，周向儒學姐經常去乒協或街舞社。大一入學的時候便拿到了乒乓球校新生賽女子組單打第一名，所以前兩年代表院隊參加“健康杯”團體賽，榮幸拿到兩次團體第一。
（乒乓球團體賽第一名）
（乒乓球團體賽獎杯）
（乒乓球校新生賽女子組單打第一名）
周向儒學姐平時還會參加街舞社hip-hop舞種的團訓，有校運會開幕式或校慶等活動也會跟着排舞和登台表演。
（在校慶舞台上彩排、表演）
跟着學姐Get√學習和課餘活動的雙向平衡
周學姐有着明确的準繩。首先看這件事是必選項還是可選項，必選項肯定需要高質高效完成。如果是可選項，再看是否違背長期目标，違背長期目标就會放棄。如果不違背，可能不會再糾結太多理性因素甚至做成本-收益分析，當下感興趣就行動了，享受過程比較重要。另外向儒也更傾向于相信一個假設：投入總歸會有産出的，即便它可能并非正好是你所期望的顯性産出，但在其他層面，有很多積極影響是長期且潛移默化的。
至于如果出現同一時期有過多感興趣項目的情況，向儒會進一步考慮它們之間的相似性和差異性，一般會優先排除同類項目。如果有時間管理上的困擾，優先級永遠是學業大于課餘活動。其實很多時候，看手機的頻率是我們自己決定的。分享一個小妙招，刻意不給手機充滿電或者暫時卸掉一些産生幹擾的app，就可以減少手機無效使用率，以此加快完成必選任務。但即使是保研沖刺期，也不常出現需要完全放棄課餘活動的情況。
（校運會開幕式合照）
“‘個人偏好’是經曆過後天強化的”
周向儒學姐來自數理班，都說數理課程學起來比較枯燥，但學姐卻一直保持學習的激情。當然不止數理課程，如果想說服自己好好學習任何一門暫時不感興趣、但又因為某些外在原因需要學習的課程或技能都不是件容易的事情。對此，學姐分享了以下兩種比較通用的思路：
一是想辦法找到這些課程與已有興趣之間的需求聯系，即理論-應用關系。這種方法很是常見，通過“愛屋及烏”，由點及面地回歸到内源興趣驅動。
二是借助外在激勵因素不斷增加未來收益的心理權重。這種激勵可以是績點、獎學金或前途等。兩種思路本質都是需求驅動，而最大的區别在于：前者在長、短期規劃中效果都會比較顯著；後者在短期規劃中（比如語言考試）會比較有用，但長期規劃（比如升學）的效果會打折扣。
但“愛屋及烏”從根源上将當期的學習負效用逆轉為正效用，在過程中已經獲得了收益，這反而有可能進入正反饋循環，從而更輕松地收獲結果。實際上，學姐本人也偏好第一種思路的強化。
（韓語TOPIK 成績單）
“各類課程對我來說是‘互補品’
而不是‘替代品’”
從初高中的學習經曆中，周向儒學姐發現自己不太喜歡隻學純文科或純理科，而經濟學一方面廣泛聯系社會科學中的其他學科，另一方面又在長期發展中引入了很多數學或自然科學實驗的分析框架及工具，交叉方向很多，總體來說自己的專業與興趣非常契合。周向儒學姐更多的是基于研究興趣廣泛地參與一些科研項目，熟悉經濟學術研究規範，了解前沿理論和方法以及磨合出一套自己比較順手的工作流程。
（托福成績單）
“這次經曆是一個轉折點，她開始思考……”
在她的印象中比較深的一次科研經曆是2020年參與的一位JHU國際經濟學教授主持的關于金融危機的科研項目，項目結束後我帶着産出論文參加了一個國際會議。這次經曆是一個轉折點，在這之前學姐關注研究工具和方法論；在這之後的研究中，她開始更加重視怎樣理清研究邏輯，向讀者或聽衆講好一個有意思的經濟學故事，有時甚至需要暫時跳出經濟學維度進行一些思考。
（國際會議論文錄用通知）
普适型skills
考慮到習得學習技巧需要首先付出一定的固定學習成本，其收益又與使用者的使用頻率及學習成果正相關。篇幅限制，學姐就隻從中選了兩個自己認為比較有幫助的來做介紹：
一是有效利用生産力工具。首先理清分散知識之間的層級結構是十分重要的，後續記憶起來也會更容易。腦圖對于建立知識體系、理清邏輯十分有幫助，有時候也能充當“外接大腦”的檢索系統。課堂上我常用MarginNote提取課件知識點框架，代替紙質筆記；課後我常用X Mind構建研究大綱，或用MarginNote搭配Zotero做文獻閱讀及管理。
（腦圖2 文獻研讀）
（腦圖1 課程内容）
二是理性看待“情緒周期”。避免陷入焦慮惡性循環。因為保研準備周期長達3年，平均每天學習時長10-16小時，長此以往，中間難免會有幹擾和情緒心态的低谷期，産生周期性的學習惰性是很正常的事情。在這段時期，周向儒學姐會停下手頭所有不想做的任務，也不會再制定釘死的短期規劃，除了一些強制性的作業，會考慮做一些日常來看有些“奢侈”的事情，這樣反而能轉移注意，更快地調整好情緒，重歸正軌。
（學姐書架上擺放的紙質書）
三是無用之用方有用。除了一些經濟學拓展讀物外，周向儒學姐在3年裡還不斷在積累一些當時看上去和專業并不相關的知識儲備，包括其他學科的入門讀物，各領域優秀内容輸出者的短視頻、小語種、Python爬蟲......到目前為止，雖然其中很大一部分仍然看不到任何顯性收益，但由于一些未曾設想的契機，其中有一部分已經轉化成為競争力并得以應用。
（參營論文-Python爬蟲）
專攻型tips——數理類課程
首先，提前預習，可有效避免老師演示推導過程時走神。其次，課後複習，題海戰術因人而異，但不做題基本不可取。一般來說，至少要熟悉例題、課後題和作業題。通過掌握代表性問題來鞏固理解數理知識點的效率明顯高于記憶文字版的定理。類似地，掌握具有特殊含義（比如幾何意義或經濟含義）的中間公式再推導出最終形式的效率明顯高于直接記憶最終形式。
總之，可以通過主動豐富知識點的維度或視角來尋找它與可理解知識之間的聯系，從而找到适合自己的理解方式和記憶點。
北大是很多同學心中的夢想。學姐有話說——
（新浦京澳官网平台入口官微拍攝）
一方面，盡早培養對本專業或目标跨保專業的興趣。一點善意提醒：盡量避免一開始就閱讀本專業晦澀難懂的經典著作，可以将感興趣的分支當作切入點，循序漸進，這樣可以盡早享受正向反饋的紅利可以使得很多困難不再可能成為心理上的障礙。值得注意的是，學姐認為大多數高校在推免通知中提到“希望候選人對本專業具有濃厚研究興趣”并不是一句可有可無的套話，而是隐性的權重傾向。當兩個候選人基本标化評分難分伯仲時，包括研究興趣在内的“非重要”因素可能在複試中成為關鍵因素，而研究興趣是很難僞裝或短期突擊的，通過考察候選人過往科研經曆細節、對一些問題的理解程度或思考深度就很容易驗證。興趣已養成，專業排名、績點和學業獎勵應該已不再是大問題，這樣在學業之餘，還可能留出一部分可支配時間并配置給感興趣的學術科研拓展項目及競賽（面向學碩、直博）或實習項目（面向專碩），順手積累起目标院校看重的獲獎情況、社會實踐或項目經曆。
另一方面，提前在目标院校官網了解往屆推免招生具體要求、在本院官網或向學長學姐了解本院往屆推免政策具體要求。這樣，面向各細分維度的行動路徑也就基本清楚了，一般包括：績點、排名、英語、獎勵、競賽、科研或實習經曆、參營論文要求、學術發表情況等。從而在各維度平衡推進的同時，有針對性地強化短闆。一般來說，上述維度在申請國外院校時也需要關注，所以即便最後不保研而選擇出國求學，相應的前期投入也不會成為沉沒成本。高質量地做到興趣培養和了解相關院校招生具體要求後，一般就已經具備較強的推免競争力了。而在申請推免項目時，可将志願劃分為保底-穩妥-沖刺三檔。因為是否被邀請入營、得到考核機會具有較強的不确定性，所以在保證保底和穩妥項目的同時，建議盡量多投沖刺項目。
（挑戰杯參賽證）
在推進畢業論文的同時，周向儒學姐在券商實習了兩個月，協助處理财務和法務方面的工作，主要目的是想驗證自己在以往的理論研究中是否忽視掉了一些關于現實經濟運行的重要細節。
（實習照片）
這之後周向儒學姐申請了MIT的機器學習線上項目，目前結束了第一階段的理論學習，第二階段開始和其他學校的同學合作研究具體的經濟金融問題，探究相關方法論是否有可能成為目前經濟學研究範式的有益補充，從而可将研究方向擴展到傳統手段尚且無能為力但又很有意思的問題上。本科向研究生過渡的階段，她會按計劃結合之前閱讀的系列文獻，再系統補充一些教育學和财政學的理論知識，為研究生階段做準備。
（MIT項目）
周向儒學姐說，自己本科階段的學術探索已接近尾聲，但仍然留有一些基于現實觀察的疑問，目前為止并沒有探究出令自己信服的解釋。所以在研究生階段，她仍然會以興趣驅動的科研為主，持續關注這些問題及現實經濟的發展趨勢，再一以貫之地做一些交叉領域的拓展，希望未來能厚積薄發，産出一些兼具理論和現實意義的研究成果。
在向儒學姐的身上已經可以逐漸摸索出“王牌選手”的公式：努力+樂觀+自信，并将“公誠勤樸”的西大精神時刻銘記于心，砥砺前進。那麼，這晉級之路将一路綠燈，花香滿徑。
